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上：福州滨海新城第一幼儿园：阿基米德水探索区域
左：北京科技学院附属幼儿园：朵朵泥巴坊
右：丽水绿洲幼儿园：幼儿园无动力感统体验区
图\森林教室
一个被称之为幼儿园的地方，应该不只一所是外观看起来像幼儿园的地方，而是其空间含着无限的可能，其中的任何一个区角都有可能是孩子们户外学习和探索自然的课堂，亦可能是为孩子们提供跨学科、非特定学科的学习模式的户外教室。
＃南京慧泽自然农场：花妞妞气象探索站
蕾切尔·卡森说，“对于自然世界，让儿童去学习知识远没有让他去体验更重要。”
他们在花园中徜徉着，感受着生命的美好和珍贵。这些未必完美的建构和使用，足以使得孩子们远离虚拟世界的浮躁，形成自给自足和独立的生活方式。
接下来，小编带你看看花妞妞设计一些区角类别！
#01
类别一：幼儿园里的花园”水世界“
＃山东济宁某幼儿园-花园嬉水池
"为什么要在园区设置水系"
几乎所有的孩子都对水有天生的亲近感
正是因为这种天性
所以大部分宝宝对水都有极大的兴趣
对他们来说
水有着奇妙的触感和声音
有着多变的形态和无穷的玩法
如果幼儿园户外有这样的一处地方
孩子们可能会乐此不疲的玩耍很久
大部分幼儿园都会有水池
但是很多幼儿园的嬉水池是这个样子的
但是...
因为排水清扫天气等因素
一年12个月
能用起来的累计时间平均不超过1个月
缺少实际的使用体验和美观性
想象总是很美好
我们想给孩子最好的自然体验
但是往往扑了个空
妞妞的设计思考...
花妞妞在设计戏水区的时候
会结合园所的地形与位置
将水游戏与其他功能或是游戏相结合
水与坡地、水与沙、水与科学探索、水与艺术创作
让戏水区充满趣味
同时考虑区位优势
即使夏天玩
也不是让孩子浑身炙烤在骄阳下
＃南京某国际自然学校：鸟岛观测站
＃河南新乡某幼儿园：趣味花园嬉水池
并不是所有幼儿园以水池来展现水系
更没必要把水的游戏限定在一处水池里
我们需要善用有限的场地和游戏材料
考虑儿童在不同年龄阶段玩水的不同形式
在安全的基础上
让园所更加美观
实用帖--科学区角阿基米德水系统
TOkindergarten
阿基米德原理是流体静力学的一个重要原理，它指出，浸入静止流体中的物体受到一个浮力，其大小等于该物体所排开的流体重量，方向竖直向上并通过所排开流体的形心。这结论是阿基米德首先提出的，故称阿基米德原理。
设计师的灵感来源于孩子们的科学性主题课程，探索什么是浮力，浮力对水的作用等等，看似非常复杂，但是通过一些简单的工具即可达到孩子们不断探索的目的。同时，有趣的户外环境具备自然的、开放的特征和材料，鼓励儿童去探索、冒险、调查和与人沟通。
#02
类别二：幼儿园里的花园种植区：
＃河南省某公办幼儿园：中华传统农耕文明种植园
＃山东省某幼儿园：浪漫香草花园
"为什么要在园区设置种植区"
花妞妞作为全国首家自然园艺课程
对于自然园艺教育当然有着深层次的理论系统
它不单单是栽花、养草
而是用丰富真实的自然元素吸引孩子的兴趣
通过观察、操作、呵护生命等教学活动建立良好的操作习惯和做事秩序感
通过观察儿童在大自然中的兴趣展开兴趣教学
从生活和大自然中发现美
激发儿童在体验操作
呵护生命的活动中感知美和创造美
图\花妞妞合作园所种植区
大部分幼儿园都会选择在园区为孩子们设置种植区
但是...
不同的植物习性不同、功能不同、花期不同
是大部分教育者没有考虑的
所以大多都千篇一律没有课程化和主题性
有的花卉喜欢半阴的环境
有的喜欢全日照环境
又比如说在功能上划分
我们可以根据孩子的年龄阶段
能力水平建设不同的花园种植区
＃山东济宁：屋顶共生花园种植区
妞妞的设计思考...
每一片种植区都是一个天然的户外课堂
花妞妞在设置种植区域的时候
会结合不同年龄阶段的小朋友
结合他们的身高、结合着园所方位
可以制作螺旋花园、钥匙孔花园
依据植物共生的生态理念打造出来共生花园
地面硬化过的园所可以做成一米菜箱或者空中花园的形式
保证园所多样化种植的的开展
实用帖--妞妞的神奇共生花园
TOkindergarten
再美丽的花园也会有病虫害的发生，但并不是所有花园都需要化学农药的维持才能健康发展。
花妞妞倡导孩子们利用大自然中“相生相克”的原理，用自然而然生态的方式进行治理和种植，不仅可以孩子们们了解到神奇的生物科学，更重要的是让他们从小就形成正确的生态观念。
比如说，鼠尾草可以驱除菜蛾、甲虫、跳甲、胡萝卜种蝇，并能吸引多种益虫。它可以促进花椰菜、花菜、迷迭香、甘蓝、胡萝卜、草莓生长，但不要和*瓜、葱科植物、芸香种在一起。
#03
类别三：幼儿园里的感统训练区：
”为什么在园区设计感统体验区“
摩尔教授说，
“孩子们通过感觉来生活”
在人类遗传基因中
都有感觉统合的基本能力
每个宝宝生下来就拥有此能力
但是这种本能必须在婴幼儿时期和环境的互动中
在大脑中身体不断地顺应反应下才能高度健全地发展
原本在人类发展的进程中
没有任何什么形式比大自然更懂得人类的“感统训练”了
大部分幼儿园都会选择在园区为孩子们设置玩具区
但是...
目前大部分玩具都是批量化生产的
图片来源于网络
和幼儿园的特色以及主题风格并不相容
最重要的是我们拒绝塑料夸张，没有品位
妞妞的设计思考...
每一个幼儿园都有不同的风格以及地形地貌
我们更倾向于根据幼儿园本身的风格定制不同的区角
而不同的孩子体能以及感统能力也都不尽相同
我们针对不同年龄阶段的孩子
利用自然本身的特点
尽可能地还原在大自然中的探索和发展
除了钻、爬、跑、跳等
很多材料我们不限制孩子的使用方法
更多的玩法等着孩子去创造
无动力书香花园
花妞妞生态树屋无动力沙池区域组合
实用帖--孩子们玩最“疯”的大树秋千
TOkindergarten
《儿童早期环境教育项目：卓越实践指南》表明，儿童应当每天都有机会在令人兴奋的环境里进行游戏（NAAEE，）。然而，一次对游戏场所器械和材料的盘点发现许多这类环境并没有那么有意思。它们主要为大肌肉活动设计。但是真正的户外环境应当不止如此。
我们将一颗已经死去的六米高的大树，拉进了幼儿园，从此这棵“树”变成了孩子们的最爱。我们发现孩子们还存在“猿猴”基因：喜欢爬树！于是我们把他的枝杈加上攀爬网高度还原了孩子们爬树的体验，同时另一边变成了低矮的秋千。而大树的树皮则变成了柔软的地面铺装，保护孩子们碰伤的同时，对自然本身并没有任何负担。
今天的分享就到这里啦！
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