北京白癜风医院 https://mip.yyk.99.com.cn/fengtai/68389/ 看一看：观看视频《神农尝百草》，了解中医药的特性和发展历史；
数一数：走进校园“百草园”，分辨记录学校草本植物的名称和种类；
动一动：采摘校园内的中草药植物花叶，动手画植物水彩画，制作植物标本；
聊一聊：收集中草药古诗词，分组讨论二十四节气与中草药之间的关系；
想一想：利用所学知识，思考校园内的草本植物可以怎样促进身体健康……
这是虹口区广中路小学《“小神农”草本与健康》项目化课程的教学安排，在一学期的时间内，孩子们将在语文老师、科技老师、美术老师、德育老师等的共同引导下，以校园特色“草本植物”为切入点，运用自然科学、语文、劳动手工等不同知识，与校园环境深度对话，开展一段神奇的中医药文化学习之旅。
学生们在老师的带领下识百草
立足于学校特色和学生需求，广中路小学构建了基于学生素养提升的eco（生态）课程体系，通过自然环境、社会文化、自我发展三大板块的多样化课程和活动，在教会孩子学科知识的同时，也提升了他们的核心素养和解决实际问题的能力。
今天，小编就带大家走进虹口区广中路小学，去看一看学校eco生态课程体系下，学生的个性化成长！
草本为媒，串起多彩校园体验
“花椒、小茴香、大茴香、芫荽、丁香、薄荷、紫苏”倘若不查百度，你能认出这些生活中常见的草本植物吗？你了解它们的药用价值和使用方法吗？
在广中路小学教室的一面磁性墙上，粘贴着孩子们亲手绘制的植物海报，还有不同形状的中国结，穗子上挂着孩子们亲手设计的草本名片。教室的另一端，摆放着一墙的陈列柜，柜子里陈列着几十种动物、植物、矿石、土壤的标本、模型，还存放着大量的博物类图书。绕着教室转一转，仿佛置身于一座小小的博物馆，这就是广受孩子们喜欢的“博物教室”。
孩子们用思维导图的形式呈现校园中找到的草本植物
王剑校长是学校“馆校项目工作组”的组长，也是这间“博物教室”改建的负责人。她告诉小编：年起，借助“馆校共建”的机遇，学校与自然博物馆合作，深度利用了自然博物馆的资源，在科技实验室的基础上开辟了这处校内探索的博物空间，并且联合自然博物馆开发了《“小神农”草本与健康》《鸟的认识》两门社团课程，帮助学生培养自主探究学习的能力，提升综合素养。
广中路小学中草药社团的中草药科学学习展刚刚在暑假前落下帷幕，同学们便期待着，等到中秋节，与老师同学一起交流常吃的水果及其功效；等到重阳节，到学校的“本草园”去辨认山茱萸和吴茱萸的区别，并且采摘收集植物的叶子。
而后，孩子们将坐在“博物教室”里，分享自己收集的中秋、重阳的诗词，与老师一起探讨中秋节、重阳节的起源与风俗。最后，同学们用收集到的草本植物制作标本，并根据老师提供的绳线编织中国结，自主设计植物的名片；又或者是画一张植物水彩画，制作草本植物的海报。
在这之前，同学们可以通过学校的自然笔记活动，记录中草药典故，探究二十四节气与中草药之间的联系，学习记录菊花茶、桂花茶等药膳的制作过程。
中草药香囊制作
就这样，从“博物空间”到“本草园”，随着季节的变化，草本植物串起了学生多彩的校园生活。通过对中草药课题的项目化学习，孩子们收获的不仅是不同学科的知识，也拓宽了思维，提升了学习和解决问题的能力素养。
eco生态课程体系，满足学生个性化发展需求
正像学校“本草园”的不同草本植物，迷迭香、菊花、茱萸、银杏……每种草本成长需要的土壤、养分、环境条件不同，功效也不同。孩子的成长过程、个性特长也不同。贯彻“多样的生态，一样的精彩”的课程改革理念，学校开设了一系列受学生欢迎的探究型和拓展型课程。
学校设置的“龙狮欢腾”课程，让学生了解“龙”“狮”的形象变化与象征意义，通过舞龙舞狮运动，欣赏龙狮艺术作品，收集龙狮相关的成语故事等活动，帮助学生提升美育鉴赏能力，增进体质健康，传承优秀传统文化。
学校开设的龙狮欢腾校本课程，彰显中国传统文化元素
“鸟的认识”课程，引导学生了解家乡鸟类，探究鸟类数量与环境变化的关系，并在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提升综合分析能力与科学素养，激发学生保护环境的意识，养成绿色环保的习惯，并自觉地落实到日常行动中。
据了解，广中路小学充分挖掘和整合校内外课程资源，发挥课程的育人作用，努力发掘学科与生活、社会的关联，逐步构建对应四大培养目标，涵盖三大板块、六大核心素养的eco生态课程体系。
四大目标：学做人、会求知、健身心、育特长
三大板块：自然环境板块、社会文化板块、自我发展板块
六大核心素养：科学精神、学会学习、人文底蕴、实践创新、健康生活、责任担当
学校eco生态课程体系展示图
广中路小学的“仪式教育”活动由“新芽芽入学”“红领巾入队”“十周岁生日仪式”“牵手成长仪式”“毕业花似锦”多个仪式活动组成，紧紧围绕“健身心”和“学做人”两个目标，贯穿于孩子成长的每个重要节点，
